(1)智力正常。智力正常是个体从事一切活动的最基本的心理条件，是大学生胜任学习任务、适应环境变化的心理保证，是大学生心理健康的首要标准。衡量大学生的智力发展状况，关键要看其是否正常、充分地发挥了效能，即有强烈的求知欲，乐于学习，能够积极参与学习活动。

(2)情绪健康。积极、稳定的情绪是大学生心理健康的重要标志。一个情绪健康的人并非没有情绪或一直保持正面情绪，而是这个人善于控制和调节自己的情绪，能合理地表达甚至宣泄自己的情绪。

(3)正确的自我意识。自我意识是人格的核心，指人对自己以及对他人、对周围世界关系的认识和体验。一个自我意识良好的大学生能作出恰当的自我评价，对自己的能力性格、优缺点能客观评价，既不狂妄自大而做力所不能及的工作，也不妄自菲薄而甘愿放弃可能发展的机会；同时，能接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲，也不自卑。

(4)人格完整。人格指的是个体比较稳定的心理特征的总和。一个人格完整的人，人格的各个方面能够以整体的精神面貌完整和谐地表现出来，不产生自我同一性混乱。人格完整是大学生心理健康的核心要素。

(5)人际关系和谐。良好而深厚的人际关系是事业成功与生活幸福的前提。其表现

为乐于与人交往，敢于与人交往，善于与人交往；既有广泛的人际关系，又有稳定的知心朋友；在交往中保持独立而完整的人格，有自知之明，不卑不亢；能客观评价别人和自己，能正确处理人际冲突，化解矛盾，处理好竞争与互助的关系；宽以待人，积极交往的态度多于消极态度，交往动机端正。

(6)意志健全。意志是人在完成一种有目的的活动时，所进行的选择、决定与执行的心理过程。意志健全的大学生在各种活动中都有自觉的目的性，能适时地作出决定并运用切实有准备的方式解决所遇到的问题，在困难和挫折面前，能采取合理的反应方式，能在行动中控制情绪和言行，而不是盲目行动、畏惧困难、顽固执拗。

(7)社会适应良好。社会适应能力包括正确认识社会环境及处理个人和环境关系的能力。心理健康的大学生一方面能与社会保持良好的接触，对社会现状和未来有清晰、正确的认识；另一方面能够主动调整个人与社会现实的矛盾，主动适应现实，与社会保持一致。

(8)心理行为符合大学生的年龄特征。大学生是处于特定年龄阶段的特殊群体，应该具有自己年龄相符的认知、情感和行为反应模式，及与角色相应的心理行为特征。